3月27日俄语与全球现代问题

Mar 27, 2025 3:25 AM

Mar 27, 2025 3:31 AM

Задание 1. Ответы на вопросы

1. На фотографиях изображены только здоровые дети? Какие это дети?
图片上只显示了健康的孩子吗？这些是什么孩子？

Нет, на фотографиях изображены дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Некоторые из них передвигаются на инвалидных колясках.
不，图片上显示的是有健康问题的孩子。其中一些人使用轮椅。

2. На ваш взгляд, с какими трудностями сталкиваются дети с ограниченными возможностями здоровья?
在您看来，有健康问题的孩子面临哪些困难？

Дети с ограниченными возможностями здоровья могут сталкиваться с физическими трудностями при передвижении, ограничением доступа к общественным местам и образовательным учреждениям. Кроме того, они могут испытывать социальные трудности, связанные с недостатком общения и непониманием со стороны сверстников.
有健康问题的孩子可能在行动上遇到困难，难以进入公共场所和教育机构。此外，他们还可能面临社交方面的困难，如缺乏交流和同龄人的不理解。

3. Где обычно учатся дети с ОВЗ?
有健康问题的孩子通常在哪里上学？

Обычно дети с ограниченными возможностями здоровья учатся либо в специализированных коррекционных школах, либо в инклюзивных общеобразовательных школах, где созданы условия для их обучения вместе с обычными детьми.
通常，有健康问题的孩子要么在特殊矫正学校上学，要么在包容性普通学校上学，在这些学校里，能够为他们提供与普通孩子共同学习的条件。

4. Как вам кажется, в каком учреждении находятся дети на представленных фотографиях?
您认为图片上的孩子们在什么机构里？

Дети на фотографиях находятся в инклюзивной общеобразовательной школе или библиотеке, так как они учатся и взаимодействуют вместе с обычными детьми.
图片上的孩子可能在包容性普通学校或图书馆，因为他们与普通孩子一起学习和互动。

5. С вашей точки зрения, это хорошо или плохо, что дети с ОВЗ учатся вместе с обычными здоровыми детьми? Аргументируйте ваш ответ.
在您看来，有健康问题的孩子与普通健康孩子一起学习是好还是坏？请说明理由。

Это хорошо, потому что совместное обучение способствует социальной интеграции детей с ограниченными возможностями, помогает им чувствовать себя частью общества и развивает навыки общения. Кроме того, обычные дети учатся толерантности и взаимопомощи.
这是好的，因为共同学习有助于健康问题儿童融入社会，帮助他们感受到自己是社会的一部分并培养交流技能。此外，普通孩子也能学会包容和互助。

6. Прочитайте определение инклюзивного образования. Передайте содержание данного определения своими словами. О каком подходе обучения говорится в данном определении?
阅读包容性教育的定义。用自己的话转述定义的内容。这种定义描述的是哪种教育方法？

Инклюзивное образование — это обучение, при котором все дети, независимо от их физических или интеллектуальных особенностей, учатся вместе в обычных школах по месту жительства. Эти школы учитывают их особые образовательные потребности и предоставляют необходимую поддержку.
包容性教育是一种教育方式，在这种方式下，无论孩子的身体状况或智力特点如何，他们都可以在本地普通学校共同学习。这些学校会考虑他们的特殊教育需求并提供必要的支持。

Инклюзивное образование в России

俄罗斯的包容性教育

Сторонники инклюзивного образования утверждают: образование ребёнка не должно быть ограничено его физическими, интеллектуальными или психическими особенностями.
包容性教育的支持者认为，儿童的教育不应受到其身体、智力或心理特征的限制。

Такие дети способны учиться вместе со сверстниками в общеобразовательных школах, если общество создаст для этого необходимые условия.
如果社会为这些孩子创造必要的条件，他们完全能够在普通学校里与同龄人一起学习。

Термин «инклюзивное образование» произошёл от латинского слова inclusus — включённый. Иногда его заменяют понятиями «интегрированное образование» или же «совместное обучение».
术语“包容性教育”来源于拉丁语“inclusus”——意为“包含的”。有时它也被称为“整合教育”或“联合学习”。

В мировой практике такой подход известен с 70-х годов прошлого века. В 2006 году инклюзия как наиболее гуманная методология была включена в Конвенцию ООН.
在世界实践中，这种方法自上世纪70年代起就为人所知。2006年，包容性作为最人道的方法被纳入联合国公约。

Принципы инклюзии:
包容性的原则：

Каждый ребёнок ценен вне зависимости от его способностей и физических возможностей;
每个孩子都是宝贵的，无论其能力或身体条件如何；
Настоящее образование возможно лишь при наличии реальных взаимоотношений;
只有在真实的人际互动中，教育才有意义；
Совместное обучение — путь к толерантному обществу, воспринимающему людей с ограниченными возможностями как равноправных членов.
联合学习是通向包容社会的途径，使有健康问题的人被视为平等成员。

Инклюзивное образование предполагает обучение детей с ограниченными возможностями здоровья не в специализированном, а в обычном учебном заведении. При этом они по-прежнему могут получить образование и в специальных учреждениях.
包容性教育意味着让有健康问题的孩子在普通学校而非特殊学校接受教育。同时，他们仍然可以选择在特殊机构接受教育。

Возможность получения образования всеми детьми, независимо от ограничений возможностей их здоровья, законодательно закреплено в Законе «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012 года.
所有儿童无论健康状况如何，都有接受教育的权利，这一权利在2012年12月29日通过的《俄罗斯联邦教育法》中得到了立法保障。

Ребёнок с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), учась в специальном учреждении для инвалидов, изолирован от реального общества, что ещё больше ограничивает его в развитии. Он, как и любой другой ребёнок, нуждается в образовании, воспитании и общении со сверстниками.
有健康问题的儿童在特殊机构中学习时，会被隔离于现实社会之外，这进一步限制了他们的发展。和其他孩子一样，他们也需要教育、培养和与同龄人的交流。

У здоровых детей, проходящих через инклюзивное образование, появляется больше сочувствия, сопереживания и понимания (психологи называют это эмпатией), они становятся общительными и терпимыми, что особенно актуально для создания толерантного общества.
接受包容性教育的健康儿童会培养出更多的同情心、共情力和理解力（心理学家称之为共情能力），他们变得更加善于交际和宽容，这对构建包容社会尤为重要。

Важнейшей задачей развития инклюзивного образования является подготовка руководителей инклюзивных образовательных учреждений, педагогов и специалистов, реализующих практику включающего образования.
发展包容性教育的首要任务是培养包容性教育机构的管理者、教师和实践包容性教育的专业人员。

Для ресурсного обеспечения образовательных учреждений, реализующих инклюзивную практику, в структуре МГППУ созданы Институт проблем интегративного (инклюзивного) образования и Городской ресурсный центр по развитию интегративного образования.
为了为实施包容性实践的教育机构提供资源支持，莫斯科市心理教育大学（МГППУ）成立了包容性教育问题研究所和城市包容性教育资源中心。

Внедрение инклюзивного образования в России также сталкивается с рядом трудностей.
在俄罗斯，包容性教育的实施也面临一系列困难。

Не разработана всероссийская программа социальной интеграции детей с особенностями развития, повышения уровня толерантности, самосознания и помогающего поведения со стороны здоровых людей.
尚未制定全国性的社会融合计划，旨在提高健康人群对发展障碍儿童的包容性、意识水平和帮助行为。

Трудно и медленно выстраиваются контакты детей с ОВЗ и детей здоровых.
健康儿童与有健康问题的儿童之间的互动建立得既困难又缓慢。

Отсутствует специальное медицинское сопровождение в учебном заведении, отсутствует автотранспорт для учеников с ОВЗ, который позволял бы им добираться до места учёбы и домой.
在教育机构中缺乏专门的医疗支持，也缺乏为有健康问题的学生提供接送服务的专用交通工具。

Для создания эффективной системы сопровождения в условиях инклюзивной школы важным ресурсом становится тьюторство.
在包容性学校中，导师制成为创建有效支持体系的重要资源。

Главная задача сопровождающего — поддерживать ребёнка в его самостоятельных действиях, чтобы в дальнейшем он мог социализироваться и жить обычной жизнью среди сверстников.
陪伴者的主要任务是支持孩子独立行动，使其在未来能够实现社会化并与同龄人共同生活。

Существует серьёзная проблема совмещения темпов преподавания и объёма знаний, доступных детям с ОВЗ и детям здоровым.
在有健康问题的儿童和健康儿童之间，教学进度和知识量的协调是一个严重的问题。

Ребёнок с особенностями развития должен помещаться в ту среду, которая на данный момент соответствует возможностям его обучения.
发展障碍儿童应被安置在当前适合其学习能力的环境中。

Кроме того, в случае необходимости к нему прикрепляется тьютор.
此外，在必要时应为其配备导师。

Слабо работает законодательство, регламентирующее права детей-инвалидов, неэффективны программы по трудоустройству выпускников с ограниченными возможностями.
关于残疾儿童权利的立法落实效果不佳，针对有健康问题毕业生的就业计划也缺乏成效。

B

1. По вашему мнению, должны ли дети с ограниченными возможностями здоровья и здоровые дети учиться вместе? Аргументируйте свой ответ.

在您看来，有健康问题的儿童和健康儿童应该一起学习吗？请说明理由。

Да, дети с ограниченными возможностями здоровья должны учиться вместе с обычными здоровыми детьми.
是的，有健康问题的儿童应当和健康儿童一起学习。

Во-первых, инклюзивное образование способствует социальной интеграции, позволяет детям с ОВЗ чувствовать себя полноценными членами общества.
首先，包容性教育有助于社会融合，使有健康问题的孩子感受到自己是社会的一部分。

Во-вторых, это помогает здоровым детям развивать эмпатию, терпимость и готовность к сотрудничеству, что особенно актуально в современном мире.
其次，这有助于健康儿童培养同情心、宽容性和合作精神，这在当今社会尤为重要。

2. Какие трудности, связанные с внедрением инклюзивного образования в России, называют авторы данной статьи?

本文作者提到了俄罗斯包容性教育实施中存在哪些困难？

Автор статьи называет следующие трудности:
文章作者提到了以下困难：

Отсутствие всероссийской программы социальной интеграции детей с особенностями развития.
缺乏全国性的发展障碍儿童社会融合计划。
Проблема совмещения темпов преподавания и объёма знаний между детьми с ОВЗ и здоровыми детьми.
在健康儿童和有健康问题的儿童之间，教学进度和知识量难以协调。
Трудности в налаживании контактов между детьми с ОВЗ и здоровыми детьми.
健康儿童与有健康问题的儿童之间的互动建立得既困难又缓慢。
Отсутствие специализированного медицинского сопровождения и автотранспорта для учеников с ОВЗ.
缺乏针对有健康问题学生的专门医疗支持和交通工具。
Недостаточно эффективно работает законодательство по защите прав детей с ограниченными возможностями и выпускников с ОВЗ.
残疾儿童权利保护立法不够完善，针对健康问题毕业生的就业安置计划效果不足。

3. С вашей точки зрения, почему до сих пор не разработана всероссийская программа социальной интеграции детей с особенностями развития? Что, по вашему мнению, необходимо сделать, чтобы продвинуться в решении данного вопроса? Связано ли отсутствие данной программы с невысоким уровнем толерантности российского общества? Обоснуйте свой ответ.

在您看来，为什么至今没有制定全国性的发展障碍儿童社会融合计划？为了推进这一问题的解决，应该做些什么？这种缺失是否与俄罗斯社会包容性水平较低有关？请说明理由。

Причины отсутствия такой программы могут быть связаны с несколькими факторами:
缺乏此类计划的原因可能与多个因素有关：

Недостаток финансирования и ресурсов для разработки и реализации подобных программ.
缺乏用于制定和实施此类计划的资金和资源。
Низкий уровень толерантности в обществе и отсутствие общественного запроса на такие инициативы.
社会包容性水平较低，公众对这类举措缺乏需求。
Сложности координации между различными государственными структурами и образовательными учреждениями.
各类政府机构和教育机构之间协调难度大。

Для решения данной проблемы необходимо:
为了解决这个问题，需要：

Повышать уровень общественного сознания о важности инклюзивного образования через социальные кампании и просветительские мероприятия.
通过社会宣传活动和教育活动，提高公众对包容性教育重要性的认识。
Создавать целевые программы на федеральном уровне с учётом региональных особенностей.
在联邦层面制定目标明确的计划，同时考虑各地区的具体情况。
Повышать квалификацию педагогов и социальных работников для работы в условиях инклюзивного образования.
提高教师和社会工作者的素质，使其能够在包容性教育环境下工作。

Таким образом, отсутствие программы действительно частично связано с недостаточным уровнем толерантности в российском обществе. Только комплексный подход с участием государства и общества позволит продвинуться в решении этой проблемы.
因此，缺乏这一计划确实在一定程度上与俄罗斯社会包容性水平较低有关。只有政府和社会共同参与，采取综合性措施，才能推动这一问题的解决。

3

А) План текста (文本结构)

Введение (引言)
- Понятие инклюзивного образования и его происхождение.
- 包容性教育的定义及其起源。
Основные принципы инклюзивного образования (包容性教育的基本原则)
- Уважение ценности каждого ребёнка.
- Социальная интеграция и равноправие.
- Обучение в обычных школах и поддержка образовательных потребностей.
- 尊重每个孩子的价值。
- 社会融合和平等权利。
- 在普通学校中进行学习并满足教育需求。
Преимущества инклюзивного образования (包容性教育的优点)
- Социальная интеграция детей с ОВЗ.
- Развитие эмпатии и толерантности у здоровых детей.
- Снижение иерархичности в школьной среде.
- 有健康问题儿童的社会融合。
- 健康儿童同情心和包容性的培养。
- 降低学校环境中的等级差异。
Трудности внедрения инклюзивного образования в России (俄罗斯包容性教育实施的困难)
- Недостаток государственной поддержки и ресурсов.
- Сложности взаимодействия детей с ОВЗ и здоровых детей.
- Отсутствие специализированного медицинского сопровождения.
- Отсутствие транспортной поддержки для детей с ОВЗ.
- Государственное законодательство и социальная поддержка.
- 缺乏国家支持和资源。
- 健康儿童与有健康问题儿童之间互动的困难。
- 缺乏专门医疗支持。
- 没有为有健康问题的儿童提供交通支持。
- 法律和社会支持的不足。
Перспективы развития инклюзивного образования (包容性教育发展的前景)
- Подготовка педагогов и повышение квалификации.
- Создание ресурсных центров и систем сопровождения.
- Повышение уровня толерантности и общественного самосознания.
- 教师培训和能力提升。
- 建立资源中心和支持系统。
- 提高包容性水平和社会意识。

Б) Вопросы к каждому пункту плана (每个部分的问题)

1. Введение (引言)

Что такое инклюзивное образование?
Откуда произошло понятие инклюзивного образования?
包容性教育是什么？
包容性教育这一概念的起源是什么？

2. Основные принципы инклюзивного образования (包容性教育的基本原则)

Каковы основные принципы инклюзивного образования?
Почему важно уважать ценность каждого ребёнка?
Почему социальная интеграция важна для детей с ОВЗ?
Какие школы обеспечивают инклюзивное обучение?
包容性教育的基本原则有哪些？
为什么要尊重每个孩子的价值？
为什么社会融合对有健康问题的儿童很重要？
哪些学校提供包容性教育？

3. Преимущества инклюзивного образования (包容性教育的优点)

В чём заключаются основные преимущества инклюзивного образования?
Как инклюзивное образование влияет на развитие эмпатии у здоровых детей?
Почему совместное обучение снижает иерархичность?
包容性教育的主要优点是什么？
包容性教育如何促进健康儿童同情心的发展？
为什么联合学习能够降低等级差异？

4. Трудности внедрения инклюзивного образования в России (俄罗斯包容性教育实施的困难)

Какие трудности существуют при внедрении инклюзивного образования в России?
Почему сложно наладить контакт между детьми с ОВЗ и здоровыми детьми?
Какие проблемы возникают с транспортом и медицинским сопровождением?
Почему законодательная поддержка недостаточна?
俄罗斯在实施包容性教育时存在哪些困难？
为什么健康儿童与有健康问题儿童之间的互动难以建立？
在交通和医疗支持方面有哪些问题？
为什么立法支持不足？

5. Перспективы развития инклюзивного образования (包容性教育发展的前景)

Что нужно делать для улучшения инклюзивного образования?
Какие мероприятия следует провести для подготовки педагогов?
Как можно повысить уровень толерантности в обществе?
为了改进包容性教育，我们应该做些什么？
应该开展哪些活动来培训教师？
如何提高社会的包容性水平？